主要工作要求如下：

根据《自治区教育厅关于做好广西职业教育教学改革研究项目2020年度结题工作的通知》（桂教职成〔2020〕15号）（附件1）文件和《柳州职业技术学院教学质量与教学改革工程项目暂行管理办法》有关要求，为进一步推进我校职业教育教学改革，强化教学改革研究项目的规范管理，促进教学成果的推广应用，学校决定开展广西职业教育教学改革研究项目（简为区级教改项目）和学校教学质量与教学改革工程项目（简为校级教改项目）2020年度结题工作。现就有关事项通知如下：

一、结题范围

1.区级教改项目。2017年以来经自治区教育厅立项及2017年以前经教育厅立项且经教育厅同意延期结题的广西职业教育教学改革研究项目（见附表）。

2.校级教改项目。研究周期已到但未结题的项目。

二、时间安排

2020年度安排上、下半年共2次结题工作，学校评审时间分别为2020年6月25日-7月7日、11月5日-14日。需申报结题的项目须于规定的时间里提交结题材料。

三、材料报送与要求

（一）参加结题的项目，按照“教改项目结题表格及要求”（附件2）的要求准备结题材料，按以下顺序整理：

1.重要事项变更审批表。若项目有事项变更，要提前履行好手续。区级教改项目在提交材料前1个月填写好《广西职业教育教改项目重要事项变更审批表》（一式三份），打印签字；校级教改项目填写《柳州职业技术学院教育教改项目重要事项变更审批表》（一式三份），所在部门填写意见。变更审批表上交至职业教育研究所（行政办公楼507室），由职教所统一办理变更手续。

2.区级结题填写《广西职业教育教学改革立项项目结题申请表》；校级结题填写《柳州职业技术学院教育教学改革立项项目结题申请表》。注意核对项目组成员姓名及顺序，亲笔签名、自行盖章。结题申请表中经费页“项目经费使用情况”，自行到财务处审核盖章。结题申请表中“学校审核意见”由职教所填写。

3.项目立项申请书（请用原来申报书的复印），签名、盖章。

4.开题报告。

5.中期检查报告。

6.项目研究报告。主要内容包括：项目的研究背景、目标与思路、主要成果、特色与创新点、成果的应用与推广价值等。

7.研究成果佐证材料。包含封面，经过编目的各种成果，如人才培养方案、教材、实训（实验）指导书、实践报告、教学软件、论文、专著、电子课件等。论文必须挂本课题号，不得使用标注其他项目号的论文。区级教改项目负责人应有署名文章。各项目组自查，未达到要求的请抓紧时间补充材料。

（二）项目结题汇总表填报。区级教改项目填写《广西职业教育教学改革立项项目结题汇总表》，签名；校级教改项目填写《柳州职业技术学院教育教学改革立项项目结题汇总表》，签名、盖章。纸质一式一份送职教所，电子版通过学校邮箱发送到：801093@lzzy.net。

（三）此次结题所有材料通过网络上报，材料要求为word格式的电子文档。各项目将结题材料上传到学校质量工程网络平台（http://lzzy.kypt.chaoxing.com/）（详见附件3中的使用说明）。参加上半年结题的项目即日起于6月20日前上传材料，参加下半年结题的项目于11月5日前上传材料。

（四）请相关部门督促本部门尚未结题的教改项目做好结题工作。

（五）职教所将组织专家进行校内结题评审，决定区级项目是否推荐参加区教育厅结题以及校级项目是否通过结题验收。要求参加区级结题的项目进行结题汇报，各项目组准备好5-8分钟的成果汇报PPT。汇报会时间另行通知。

       联系人：薛文（行政办公楼507室），联系电话：3156701。

材料提交时间：
2018-01-01至2021-08-10
参与的项目分别为：
航空服务类专业中高职衔接人才培养研究与实践
广西汽车集团共享型跨企业培训中心建设研究----以汽车车身修复技术专业为例
校企双主体育人机制下构建高职院校二级学院教学质量保障机制的研究与实践
基于卓越绩效管理下的高职实训内涵建设研究与实践
广西高职ICT人才供给侧结构性改革研究
基于数学建模与数学文化融合的高职数学课程改革研究与实践
院、校、企产教融合协同培养应用型本科人才的研究与实践——以机械工程专业为例
产教融合视野角下提升人才培养可持续竞争优势的研究与探讨
基于现代学徒制的高职教育校企联合培养人才培养模式运行机制建设
由”核算型”到“管理型”高职会计人才培养的研究与实践
基于学习平台的高职院校混合学习新模式的实践研究
基于英国现代学徒制的高职连锁经营管理专业本土化建设的研究与实践
SPOC翻转课堂交互式微课程的设计与研究
新一代信息技术背景下的高职电子信息类专业产教融合人才培养模式研究与实践
数字媒体艺术设计专业群校内生产性实训基地建设研究与实践
德国职教模式考核标准化的本土化实施探索
高职大数据应用技术专业“校企互联，共享共赢”的人才培养模式研究与实践
基于施工工艺流程的建筑装饰工程技术专业校内仿真实训基地建设的研究与实践
基于德国双元制人才培养模式的工程机械运用技术专业课程体系的研究与实践
基于流程导向的高职院校二级管理的研究与实践
数字化教学资源建设中微课应用工科教学的研究与实践——以《机械制图》课程为例
基于模具专业的社会服务能力的研究与实践
基于德国双元制本土化的课程开发与实践—“电气液控制系统组建与调试”为例
新能源汽车技术职业教育产教融合的研究与实践
基于“自主+创新”的校企合作学生创新工作室的建设研究与实践
引入“淘课堂”构建信息化教学实训管理体系的研究与实践
区域共享型新能源汽车发展服务中心建设的研究与实践
基于大数据分析的高职思政课教学资源库建设和运用研究
汽车检测与维修技术专业课程数字化教学资源建设的实践与探索研究
基于“翻转课堂”教学模式的高职物流仓储管理课程教学改革与实践
职业心理素质培养目标下高职心理健康教育课程体系与教学模式研究
高职学生职业核心能力与第二课堂结合的研究与实践
以“工匠精神”为核心的高职生职业素养培育机制研究
高职中美合作国际课程本土化的探索
中高职贯通学生文化素养提升研究
“金课”视阈下通识教育课程体系的改革实践与研究
人工智能背景下高职计算机网络专业生态教学模式的研究与实践
国际合作院校的工程机械专业标准的研究与开发
对接区域产业链提升机电敏捷制造专业群社会服务能力的研究与实践
工业4.0背景下高职院校工业智能信息技术大专业建设的研究与实践
基于AHK考试数据分析的机电一体化双元制课程体系优化与实践
“1+X”证书制度下高职电子信息类复合型人才培养模式改革研究
“双高”背景下高职院校二级学院网络舆情育人管理模式的研究与实践---以柳州职业技术学院电子信息工程学院为例
面向高职创新创业的企业孵化式教学模式探索与实践——以柳州职业学院通信技术专业为例
产教融合引领下高职院校会计教师职业能力提升问题研究
基于国际标准与企业标准相融合的汽车专业技能型人才培养模式研究与实践
基于“双高”背景下高职会计专业“课程思政”教学改革的研究与实践
基于人工智能下的室内设计教学改革研究与实践
基于“三全育人”体系下高职学生职业素养养成的研究与实践
智能制造人才终身育训体系研究
高职院校工程机械运用技术专业群“课程思政”育人体系研究与实践
基于产教融合的高职市场营销专业 职业能力标准的创新与实践
美育视角下的高职大学语文教学改革研究与实践
校内技能大赛《零部件测绘与CAD成图技术》的研究与实践
基于“8字螺旋”汽车检测与维修技术专业的诊断与改进的实践研究
“双高建设”视域下文化旅游专业群ESP英语分层教学研究与实践
基于“双高”建设背景下校企“双元”合作物流管理专业课程改革与实践
《基于互联网+的多层次多元化开放性的平台课程开发与实践》 -- 以零部件正向设计为例
基于产业转型升级背景下高职院校智能网联汽车专业群课程体系构建研究
互联网 + “三全育人”的高职英语课程体系改革研究与实践
高职思想政治教育队伍协同育人机制研究
文化创意产品开发实践基地建设的研究与实践
基于职业能力培养的中高职衔接研究——以计算机类专业为例
人工智能时代高职院校通识教育模式研究
工业互联网背景下高职机械制造类专业教师可持续发展的研究与实践
大数据时代高职院校数据治理的研究与实践
红色基因融入高校创新创业教育研究
基于三维一环三阶式的高职信息工匠三全育人模式研究与实践
高职院校实训基地精益化管理模式的实施路径与策略研究（以柳州职业技术学院“互联网+商贸实训基地”为例）
职业教育国际化视域下海外教师培训和认证标准体系研究与开发—以工程机械运用技术专业为例
以“工匠精神”为核心的高职生职业素养培育机制研究
“双创”背景下高职艺术类专业孵化基地建设研究与实践
“双高计划”背景下商贸类专业基于“工匠精神”的现代学徒制课程建设研究
PDCA循环联合“OBE”教学法在《汽车零部件识图》教学中的应用研究
新媒体视角下直播营销在教学中的实践与研究
高职院校艺术类专业职业素养实习模式研究与实践—以柳州职业技术学院为例
职业核心能力导向的高职语文教学改革研究与实践